两会快评丨提升体育地位,课堂还需减负增效|华体会

本文摘要:◎ 张盖伦25日,全国政协委员、民盟中央副主席程红在政协大会讲话时认为,我国儿童青少年体质身体健康主要指标倒数20多年上升,建议减少体育成绩在考试和升学测试中的占比。

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◎ 张盖伦25日,全国政协委员、民盟中央副主席程红在政协大会讲话时认为,我国儿童青少年体质身体健康主要指标倒数20多年上升,建议减少体育成绩在考试和升学测试中的占比。前几天,也有人大代表建议,把体育列为中中考必修科目,给与和语文、数学一样的考试权重。代表委员讲体育的出发点,是为了给孩子放开减负,让他们增强体质。

但不少网友回应,这点子一旦落地,很有可能又给孩子“增负”——多了一门考试,又要花上更加多时间应试。实质上,“增加学业开销”和“减少体育锻炼”应当两条腿走路。

若课堂开销减,考试科目又减,即使初心是“放开”,操作者一起也不免变味。根据《关于更进一步前进高中阶段学校考试招收制度改革的指导意见》,体育早已是初中学业水平考试的必修科目。

考试是指挥棒,中考考体育,就是为了倒逼学校开足开齐体育课。体育的地位也显然在提高。从今年实施“强劲基计划”的36所高校的招生简章中也能看见,体育测试成绩是试题入学的重要依据。

一些学校实施体育“一票否决”制,也就是说,如果体育不合格,学生无法通过学校的综合素质视学。这反映了党和政府对青少年体质身体健康的高度重视,也是在教育评价体系改革上的一次根本性探寻。

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不过,从实践中来看,部分地区依然不存在“录什么教教什么”的问题。学生课业负担轻,大自然能用更加较短的体育锻炼时间,来谋求更好的分数。于是,到了初二初三,一些学校的体育课就出了应试训练课。学生重复锻炼乏味的考试项目,只为了离体育评分更加将近一些——这早已背离了设置体育考试的想法。

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不必要、不合理的课业负担应当乘以,长年被忽视的德育、体育、美育和劳育等短板应当调补上。考核个人时,无法“唯分数”;考核学校时,无法“唯升学率”。只有把减负增效落到实处,才能让学生有时间磨练,爱上体育锻炼,进而发展出有一项体育技能,教导终生运动的习惯。

却是,这才是特别强调体育锻炼的“初心”。此时,又返回了一个杨家话题——营造教育的较好生态。“减负”是一个系统工程,全党全社会都要关心反对深化教育教学改革,竖立科学教育质量观,让学生确实沦为自学和生活的主人。此时,德智体美劳全面发展,也可确实落地。

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